ВСТУП

Вступ

Ринкова економіка істотно підвищує вимоги до якості підготовки випускників університетів. Сучасний аграрій високої кваліфікації має вільно орієнтуватися у різноплановому колі професійних питань, грамотно ставити задачі, знаходити оптимальні методи їх розв'язування, уміти вибрати потрібний пакет комп'ютерних програм.

Нині наука користується різноманітними кількісними характеристиками і великим числом математичних методів дослідження цих характеристик.  На перший план виступає математична модель, як інструмент дослідження і прогнозу явищ в аграрній сфері. Незважаючи на те, що активно використовувати МЕТОДИ  ДИФЕРЕНЦІАЛЬНОГО ЧИСЛЕННЯ  можна лише оволодівши необхідними знаннями в області аксіоматичної математики, інтегруючи в межах аграрної діяльності  знання з багатьох областей (математики, економіки, інформатики та ін.), майбутній фахівець тим самим здобуває можливість цілісно охопити коло професійних проблем.

МАТЕМАТИЧНИЙ АНАЛІЗ, ДО ЯКОГО НАЛЕЖИТЬ РОЗДІЛ ДИФЕРЕНЦІАЛЬНЕ ЧИСЛЕННЯ,  становить основу сучасної математики, дозволяє майбутньому фахівцеві сформувати необхідні компоненти математичного мислення: рівень, кругозір, культуру і методи, які знадобляться йому в майбутній професійній діяльності.

Істотною характеристикою ринкової економіки на сучасному етапі є економічна свобода, тобто можливість самостійно ухвалювати рішення в пошуку і виборі форми, вигляду і сфери господарської активності, методів її здійснення, використання продукту і доходу. Це вимагає нових якостей від фахівців: гнучкості, мобільності, широти мислення, рефлексії.

Даний посібник дозволяє забезпечити підготовку, що відповідає саме таким вимогам.

Метою навчального курсу є:

-    реалізація інтегрованого вивчення вищої математики та елементів спеціальних дисциплін на базі математики;

-    формування розгорнених уявлень про аграрну дійсність, її глибоке фундаментальне підґрунтя;

-    побудова надійної бази для здобуття майбутніми яграріями подальших професійних знань;

-    вироблення  у студентів самостійності та уміння застосовувати теоретичний матеріал при кількісному аналізі практичних задач;

-    розвиток системного мислення;

-    формування інформаційної культури;

-    формування здібностей та потреб в розширенні та поглибленні системи взаємопов’язаних знань і поширення їх на зв’язки з іншими дисциплінами;

-    формування  узагальнених особистісних умінь і навичок, що мають, насамперед, практичну спрямованість.

Курс, побудований на основі посібника, забезпечує виконання наступних освітніх завдань:

-    знайомство з основними розділами вищої математики, що необхідні для моделювання професійних завдань;

-    формування уміння відібрати та найпростіше обробляти інформацію.

Електронна форма надає посібнику певних переваг перед традиційними видами навчальної літератури:

1.Вивчення матеріалу може бути не пов’язане з часовими межами (аудиторними заняттями).

2.Дозволяє розвивати навички самостійної роботи студентів.

3.Структура посібника допомагає встановлювати контроль над вивченням відповідних лекцій.

4. Передбачається використання гіперпосилань, за допомогою яких можливий швидкий перехід від однієї частини матеріалу до іншої.

Посібник містить окремі розділи, які присв'ячені основам роботи в останній версії математичного програмного пакету Mathcad-14, ПРИКЛАДИ РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ, КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ, СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ.

Найефективніша реалізація даного курсу  вбачається нами на діяльнісній основі, що передбачає, використання різних організаційних форм роботи.