|
|
- 2015-04-08 16:15:48 опублік. Чудак Ліна Анатоліївна
10 квітня 2015 р. на третій парі в ауд. 2421 відбудеться відкрита лекція ст.викладача кафедри аудиту та державного контролю Фабіянської В.Ю. з дисципліни «Аудит» за темою: «Аудиторський висновок та інші підсумкові документи» зі студентами груп 41-ФК, 42-ФК, 41-ЕК. Запрошуємо усіх охочих.
| - 2015-04-08 16:15:48 опублік. Чудак Ліна Анатоліївна
10 квітня 2015 р. на третій парі в ауд. 2421 відбудеться відкрита лекція ст.викладача кафедри аудиту та державного контролю Фабіянської В.Ю. з дисципліни «Аудит» за темою: «Аудиторський висновок та інші підсумкові документи» зі студентами груп 41-ФК, 42-ФК, 41-ЕК. Запрошуємо усіх охочих.
| - 2015-04-08 13:08:03 опублік. Скакун Ліана Анатоліївна
Асистентом кафедри обліку та аналізу Скакун Ліаною Анатоліївною 3 квітня 2015 року на другій парі о 9:30 в аудиторії 3211 було проведено відкрите практичне заняття з дисципліни "Стратегічний аналіз" на тему: "Особливості стратегічної діагностики та оцінки підприємств середнього та малого бізнесу" для студентів групи 51-ОА.
На початку практичного заняття викладач ознайомила студентів з метою заняття і завданнями, які мають бути виконані в ході його проведення.
Інформуванням щодо використання комплексного багатокритеріального методу SPACE-аналізу, слугували конкретні кроки виконання методик аналізу, розкриті та подані у вигляді мультимедійної презентації.
Інформаційною базою для зазначених методик слугували дані про діяльність конкретних підприємств, які у вигляді самостійної роботи було підготовлено студентами на дане практичне заняття самостійно з попереднім консультуванням.
Наочне подання з використанням мультимедійної техніки протягом всього практичного заняття, поєднувалась з аналітичними методиками для набуття практичних навиків щодо застосування інструментів стратегічного планування та аналізу, навело алгоритм оцінки позиції підприємства на ринку, аналізуючи низки характеристик його діяльності та визначення оптимальної стратегії діяльності в майбутньому.
Відбувалась зміна ролей викладача, залежно від стадій виконання завдань: у вигляді організатора викладачем під час проведення заняття, розкривались конкретні кроки виконання методик аналізу, стороннього спостерігача, що надало можливість студентам дискутувати між діючими групами, та забезпечило формування діалогу між усіма присутніми на практичному занятті, включаючи гостей; дистанційного керівника, який періодично коригував процес, підсумовуючи розкритий та обговорений матеріал та допомагаючи у формуванні висновків студентам у ролі експертів.
Викладачем розкрито особливості вітчизняної методики багатокритеріального методу SPACE-аналізу та відмінності їх із методиками, що притаманні іншим країнам. Студентами розкрито різні методики даного аналізу та побудовно графіки матриці SPACE-аналізу, вектора рекомендованої стратегії підприємств та трикутника рекомендованих стратегій на основі розрахунку зваженої оцінки критеріїв (у форматі довірчих інтервалів).
Скакун Л. А. подає матеріал у логічній послідовності українською мовою. Викладач володіє аудиторією, залучає студентів до обговорення проблемних питань. При цьому використовуються елементи активізації навчального процесу.
| - 2015-04-08 13:08:03 опублік. Скакун Ліана Анатоліївна
Асистентом кафедри обліку та аналізу Скакун Ліаною Анатоліївною 3 квітня 2015 року на другій парі о 9:30 в аудиторії 3211 було проведено відкрите практичне заняття з дисципліни "Стратегічний аналіз" на тему: "Особливості стратегічної діагностики та оцінки підприємств середнього та малого бізнесу" для студентів групи 51-ОА.
На початку практичного заняття викладач ознайомила студентів з метою заняття і завданнями, які мають бути виконані в ході його проведення.
Інформуванням щодо використання комплексного багатокритеріального методу SPACE-аналізу, слугували конкретні кроки виконання методик аналізу, розкриті та подані у вигляді мультимедійної презентації.
Інформаційною базою для зазначених методик слугували дані про діяльність конкретних підприємств, які у вигляді самостійної роботи було підготовлено студентами на дане практичне заняття самостійно з попереднім консультуванням.
Наочне подання з використанням мультимедійної техніки протягом всього практичного заняття, поєднувалась з аналітичними методиками для набуття практичних навиків щодо застосування інструментів стратегічного планування та аналізу, навело алгоритм оцінки позиції підприємства на ринку, аналізуючи низки характеристик його діяльності та визначення оптимальної стратегії діяльності в майбутньому.
Відбувалась зміна ролей викладача, залежно від стадій виконання завдань: у вигляді організатора викладачем під час проведення заняття, розкривались конкретні кроки виконання методик аналізу, стороннього спостерігача, що надало можливість студентам дискутувати між діючими групами, та забезпечило формування діалогу між усіма присутніми на практичному занятті, включаючи гостей; дистанційного керівника, який періодично коригував процес, підсумовуючи розкритий та обговорений матеріал та допомагаючи у формуванні висновків студентам у ролі експертів.
Викладачем розкрито особливості вітчизняної методики багатокритеріального методу SPACE-аналізу та відмінності їх із методиками, що притаманні іншим країнам. Студентами розкрито різні методики даного аналізу та побудовно графіки матриці SPACE-аналізу, вектора рекомендованої стратегії підприємств та трикутника рекомендованих стратегій на основі розрахунку зваженої оцінки критеріїв (у форматі довірчих інтервалів).
Скакун Л. А. подає матеріал у логічній послідовності українською мовою. Викладач володіє аудиторією, залучає студентів до обговорення проблемних питань. При цьому використовуються елементи активізації навчального процесу.
| - 2015-04-08 13:08:03 опублік. Скакун Ліана Анатоліївна
Асистентом кафедри обліку та аналізу Скакун Ліаною Анатоліївною 3 квітня 2015 року на другій парі о 9:30 в аудиторії 3211 було проведено відкрите практичне заняття з дисципліни "Стратегічний аналіз" на тему: "Особливості стратегічної діагностики та оцінки підприємств середнього та малого бізнесу" для студентів групи 51-ОА.
На початку практичного заняття викладач ознайомила студентів з метою заняття і завданнями, які мають бути виконані в ході його проведення.
Інформуванням щодо використання комплексного багатокритеріального методу SPACE-аналізу, слугували конкретні кроки виконання методик аналізу, розкриті та подані у вигляді мультимедійної презентації.
Інформаційною базою для зазначених методик слугували дані про діяльність конкретних підприємств, які у вигляді самостійної роботи було підготовлено студентами на дане практичне заняття самостійно з попереднім консультуванням.
Наочне подання з використанням мультимедійної техніки протягом всього практичного заняття, поєднувалась з аналітичними методиками для набуття практичних навиків щодо застосування інструментів стратегічного планування та аналізу, навело алгоритм оцінки позиції підприємства на ринку, аналізуючи низки характеристик його діяльності та визначення оптимальної стратегії діяльності в майбутньому.
Відбувалась зміна ролей викладача, залежно від стадій виконання завдань: у вигляді організатора викладачем під час проведення заняття, розкривались конкретні кроки виконання методик аналізу, стороннього спостерігача, що надало можливість студентам дискутувати між діючими групами, та забезпечило формування діалогу між усіма присутніми на практичному занятті, включаючи гостей; дистанційного керівника, який періодично коригував процес, підсумовуючи розкритий та обговорений матеріал та допомагаючи у формуванні висновків студентам у ролі експертів.
Викладачем розкрито особливості вітчизняної методики багатокритеріального методу SPACE-аналізу та відмінності їх із методиками, що притаманні іншим країнам. Студентами розкрито різні методики даного аналізу та побудовно графіки матриці SPACE-аналізу, вектора рекомендованої стратегії підприємств та трикутника рекомендованих стратегій на основі розрахунку зваженої оцінки критеріїв (у форматі довірчих інтервалів).
Скакун Л. А. подає матеріал у логічній послідовності українською мовою. Викладач володіє аудиторією, залучає студентів до обговорення проблемних питань. При цьому використовуються елементи активізації навчального процесу.
| | 1 . . . 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 . . . 418 |
|
НОВИНИ, ПОДІЇ, ОГОЛОШЕННЯ