Академія педагогічних наук України
Національний технічний університет „Харківський політехнічний інститут”.
Інститут інформаційних технологій та засобів навчання АПН України
Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України
Науково-дослідний інститут українознавства МОН України.
Науково-методичний журнал “Комп’ютер у школі та сім’ї”.
Мелітопольський державний педагогічний університет

Запрошують взяти участь у експерименті „Дистанційне навчання для середньої школи”

Дистанційне навчання поширюється майже в усіх країнах світу і використовується не тільки для студентів і дорослих, а і для школярів. Але в
Україні дистанційне навчання для учнів середніх шкіл практично не існує. Є тільки окремі випадки онлайн-тестування (НАУ) та Інтернет-олімпіади з інформатики, фізики (Пасіхов Ю.Я.).

В той же час дистанційне навчання може бути корисним для самоперевірки, ліквідації прогалин у знаннях, для формування навичок, для розвитку, для підготовки до навчання у вищому навчальному закладі та інше. Оскільки в країні дистанційне навчання для школярів відсутнє, виникає багато питань такого типу. Що знають вчителя та учні про дистанційне навчання? Навіщо дистанційне навчання учню? Яку роль відіграє чи буде відігравати вчитель у дистанційному навчанні? Чи потрібна йому допомога? Як має бути організований навчальний матеріал у дистанційному курсі для школярів? Як організувати дистанційне навчання для середньої школи? Хто буде створювати дистанційні курси для середньої школи? Хто повинен організувати дистанційний навчальний процес? Зрозуміло, що для отримання відповіді на ці питання необхідні експерименти, тобто треба проводити різні дистанційні курси для учнів і вчителів.

Проблемна лабораторія дистанційного навчання (ПЛДН) Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” має досвід проведення дистанційного навчання з 1999 року. Основний напрям діяльності лабораторії – розробка методології та методики дистанційного навчання. Співробітники ПЛДН розробили навчально-методичний комплекс дистанційного навчання для викладачів, до складу якого входять 6 модулів з питань створення дистанційних курсів та проведення дистанційного навчального процесу. Ця методика впроваджена у Криворізькому технічному університеті, Луганському національному педагогічному університеті, ХОНМІБО, Миколаївському педагогічному університеті та ін.

З 2004 року ПЛДН проводить дистанційні навчальні курси для школярів 9-11 класів з 9-ти дисциплін напряму “Фізик-інформатик”. Найбільш складним питанням у цій роботі через низьку поінформованість вчителів та учнів про дистанційне навчання є набір слухачів. Тому виникає об’єктивна потреба у поширенні експериментальних досліджень з більшим охопленням вчителів, учнів різних навчальних закладів та більшої кількості навчальних предметів.

Мета експерименту :
1. Апробація та удосконалення методики проведення дистанційного навчального процесу для учнів середньої школи, а також визначення основних напрямів його впровадження.
2. Розробка рекомендацій для вчителів щодо використання дистанційних курсів у навчальному процесі.
3. Визначення змісту навчальних програм для учнів та вчителів щодо формування навичок та вмінь використання ІКТ та дистанційного навчання.

Завдання дослідження.
1) Обґрунтувати доцільність і можливість упровадження дистанційного навчального процесу у ЗНЗ;
2) Визначити місце дистанційного навчання як засібу формування різних видів діяльності учня ЗНЗ;
3) Виконати корекцію змісту курсів для формування умінь і навичок дистанційного навчання;
4) Визначити роль вчителя у дистанційному навчальному процесі;
5) Розробити методичні рекомендації з застосування дистанційного навчання у ЗНЗ.

Експериментальні загальноосвітні навчальні заклади
1. Учні та вчителі шкіл м. Києва (ліцей “Наукова зміна”, ЗОШ № 90), Хмельницька (НВК № 2), Харкова (ліцей № 1 та ще дві школи, які будуть визначені до 19.02.07) та всі бажаючі.

Терміни проведення експерименту:
· Пілотна фаза: 19.02.2007–11.03.2007 ? підготовка вчителів ЗНЗ, проведення анкетування учнів та вчителів, пробне використання дистанційних курсів для учнів старших класів, формування зауважень, допрацювання методики.
· Експериментальна фаза: 12.03.2007?15.04.2007 проведення дистанційних курсів у старших класах (8-11) з загальноосвітніх предметів (по
узгодженому графіку та вибору). Анкетування учнів та вчителів за результатами навчального процесу.
· Заключна фаза: 16.04.2007?28.04.2007 ? обробка даних, представлення результатів дослідження на всеукраїнській науково-практичній
конференції у м. Хмельницький 4-5 травня 2007 р.

Дистанційні курси пілотного етапу (19.02.2007–11.03.2007):
1. Основи Інтернет
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu181/default.asp?rus ) – тьютор Токар Г.І.
2. Геометрія (http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu186/ ) – тьютор Борщ О.Є.
3. Практичний курс психології
(http://dl.kpi.kharkov.ua/webtu/dltu15/default.asp?rus ) – тьютор Твердохлєбова Н.Є.
4. Дієслова у англійській мові
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn1/tu98/default.asp ) – тьютор Ільченко І.С.
5. Уроки цікавої математики (Урок в Інтернет)
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu199/default.asp?ukr ) – тьютор Ільченко І.С.
6. Українознавство (для вчителів)
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu241/DEFAULT.ASP?ukr ) – тьютор Петрук В
7. Основи дистанційного навчання (для вчителів)
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu249/default.asp?ukr ) – тьютор Рибалко О.В.


Дистанційні курси експериментального етапу (12.03.2007?15.04.2007):
1. Математика (Алгебра)
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu166/DEFAULT.ASP ) – тьютор Лопай С.
2. Основи інформатики
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu207/DEFAULT.ASP ) – тьютор Лопай С.
3. Що ми знаємо про холод (фізика)
(http://dl.kpi.kharkov.ua/webtu/dltu14/default.asp ) – тьютор Токар Г.І.
4. Спілкуймося українською
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu198/default.asp?ukr ) – тьютор Ільченко І.С.
5. Ділова українська мова та культура спілкування
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn3/tu209/DEFAULT.ASP?ukr ) – тьютор Рождественська Д.
6. Технології веб-дизайну
(http://dl.kpi.kharkov.ua/techn/mol3/ ) – тьютор Молодих Г.С.

Вимоги до учасників дистанційного навчання:
· вміти працювати з браузером;
· мати доступ до Інтернет. (Досвід ПЛДН показує, що 1-2 годин роботи в Інтернет на тиждень, як правило, достатньо для виконання всіх завдань та спілкування.)

Форма участі вчителя у дистанційному курсі як локального тьютора:
· технічна допомога учням (робота з браузером, в Інтернет);
· організація спілкування учнів;
· методична підтримка навчального процесу;
· роз’яснення навчальних вимог основного тьютора;
· консультації щодо змісту теоретичного та практичного матеріалу курсу;
· організація вхідного та вихідного тестування і анкетування.

У курсах використовується рейтингова система оцінювання діяльності учня. Це означає, що за будь-яку діяльність учень отримує бали.

Для участі у експерименті необхідно:

Учням – зареєструватися у обраних курсах та виконувати рекомендації тьютора.

Вчителям, які хотіли б познайомитись з дистанційними курсами зареєструватися у обраних курсах та виконувати рекомендації тьютора.

Вчителям, які хотіли б прийняти участь у експерименті із своїми учнями –
· надіслати заявку на адресу kvn@kpi.kharkov.ua за формою: ПІБ, місто, школа, дистанційний курс, кількість учнів, веб-сайт школи (якщо є), електронна адреса;
· на пілотному етапі рекомендується проти один з дистанційних курсів: “Основи Інтернет”, “Уроки цікавої математики (Урок в Інтернет)”, “Основи дистанційного навчання”;
· зареєструватися разом із своїми учнями у обраних курсах та виконувати рекомендації тьютора.

Докладнішу інформацію щодо есперименту можна знайти за адресою:
http://dl.kharkiv.edu/index.php?go=its&that=look_product&pr_id=6

Інформацію про Всеукраїнську науково-практичну конференцію "Теорія і практика використання сучасних інформаційних технологій в навчальному процесі (на прикладі природничо-математичних дисциплін).", на якій буде узагальнено результати експеримента можна знайти за адресою: http://nvk2.ic.km.ua/seminar.html

Свої думки щодо експерименту, зауваження та побажання можна висловити у Форумі:
http://nvk2.ic.km.ua/forum/index.php

Учням рекомендується пройти тести, які допоможуть їм визначитись з майбутньою професією:
http://profi.org.ua/cgi-bin/proftest/main.pl

З повагою Кухаренко В.М.